PLANIFICACION CURSO ABRIL – JUNIO 2012

6 mayo, 2012

INFORMACIÓN DE INTERÉS PARA LOS PARTICIPANTES

El seminario de Teoría y Enfoques del Desarrollo está programado para sesiones de trabajo en el horario de 9 am a 1 pm y de 1:30 a 3 pm. (ATENCION: LA SESIÓN CULMINARÁ A LAS 3 pm) Serán cuatro sesiones programadas en las siguientes fechas:

24 de Abril, 8 de mayo, 22 de Mayo y 5 de junio

FECHA ENTREGA TRABAJO FINAL: 10 de junio.

Estructura de cada sesión:

a) Clase Expositiva (75 minutos)

b) Discusión sobre el tema  expuesto (75 minutos)

c) Cierre del tema. Conclusiones (60 minutos)

Receso para almuerzo

a) Discusión del material de lectura (90 minutos)

Sesión 1: Desarrollo y Modernidad. (Concluida)

Sesión 2: Discursos del Desarrollo

a) Sentido y Sin Sentido del desarrollo. Ramsés Fuenmayor

b) Desarrollo. Gustavo Esteva

Sesión 3: Desarrollo Alternativo y Desarrollo Endógeno 

a) Desarrollo a escala humana. Max Neef

b) Post Desarrollo. A. Escobar

Sesión 4: Desarrollo Endógeno y más allá del desarrollo

a) desarrollopoliticapublica Alejandro Ochoa Arias

b) mas-alla-del-desarrollo. Varios autores (Fundación Rosa de Luxemburgo)

EVALUACION: Desempeño en las clases (participación y discusión, 30%). Informe final (Ensayo de max. 10 pags. donde discuta el tema del protocolo de investigación a la luz del debate sobre el desarrollo).



Programa del Seminario del Doctorado: Teoría y Enfoques del Desarrollo

6 abril, 2012

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ASIGNATURA: TEORÍAS Y ENFOQUES DEL DESARROLLO

PROFESOR: ALEJANDRO OCHOA ARIAS

JUSTIFICACION

Las teorías de desarrollo constituyen el eje cognoscitivo desde el cual se construye la legitimación técnica y política de las formas de gobierno en el siglo XX. En particular, se ha asociado el proceso de desarrollo como sinónimo y materialización de la modernidad. En este sentido, el agotamiento de la modernidad como discurso que legitima a las formas de organización de la sociedad y de su gobierno ha generado en el presente, la necesidad de aproximarse al fenómeno del desarrollo no sólo desde la búsqueda de los mecanismos para alcanzarlo sino además, y cada vez con mayor relevancia, interrogarse sobre el sentido o el sin sentido del desarrollo. Es decir, interrogar al desarrollo como un producto socio-histórico que encarna un determinado proyecto de sociedad asociado a la Modernidad.

Las crisis económicas, sociales y políticas que se han sucedido en América Latina en la búsqueda del desarrollo como un fin indiscutido, exigen que el debate en torno al desarrollo trascienda el esquema de la modernidad y pueda asumir una perspectiva de pensamiento crítico en torno a la sociedad y las formas de ganar conocimiento para comprender y actuar en la compleja trama de la sociedad del presente.

La capacidad de generar conocimiento crítico sobre el tema del desarrollo exige entonces no sólo la revisión de la trama empírica y las manifestaciones sociales, económicas y políticas del desarrollo sino comprender el marco del pensamiento desde el cual se ha evaluado y se evalúa a las distintas contribuciones teorías y metodológicas en torno al desarrollo. En este sentido, poder revelar el modo de interrogar que se hizo dominante en las ciencias para aproximarse al tema del desarrollo, permitirá develar los supuestos y premisas sobre los cuales descansa lo que podemos denominar un conocimiento válido. Al final del curso se explora la noción de Desarrollo Endógeno y Posdesarrollo.

OBJETIVOS

  1. Bosquejar el panorama de las ciencias sociales en la construcción del paradigma del desarrollo.
  2. Introducir las ideas-fuerzas que sirven de soporte a las teorías de desarrollo. Analizar la trayectoria histórica del concepto del Desarrollo e identificar sus hitos en el discurso político sobre el desarrollo.
  3. Comprender las políticas públicas asociadas a las nociones de desarrollo dominante en América Latina.
  4. Contribuir a la construcción de alternativas socio-políticas y económicas en la concepción del desarrollo. Desarrollo Endógeno y Posdesarrollo.

ESTRATEGIA DOCENTE

Las actividades dada la condición intensiva del curso (3 sesiones continuas) se propondrá el desarrollo de actividades de trabajo en grupo a lo largo del proceso de aprendizaje.

La estructura del taller por sesión será:

  1. Clase introductoria sobre el contenido de cada Unidad.
  2. Discusión del material propuesto.
  3. Taller de trabajo conjunto (Revisión de artículos, discusión de grupo y exposición).
  4. Discusión de la relevancia del seminario para los Protocolos de Investigación

Unidad I

Objetivos:

Desarrollar algunos de los elementos conceptuales básicos del Desarrollo como concepto de la Modernidad y sus implicaciones para América Latina.

La crisis del Desarrollo o el Desarrollo de la Crisis. La transición del discurso del Desarrollo desde un modelo económico hacia un modelo social.

Adquirir elementos para comprender a los problemas del desarrollo y su asociación con las ciencias sociales.

Unidad II

Comprender los discursos asociados con el problema del Desarrollo. Desarrollo Sustentable, Desarrollo Humano.

Analizar algunas de las teorías del desarrollo en América Latina.

Unidad III

Estudiar y comprender las iniciativas de desarrollo planteadas en el presente en América Latina y discutir su inserción en el marco teórico del desarrollo. Desarrollo Endógeno y Post desarrollo.

EVALUACION

a) Participación en las discusiones de clase (30%)

b) Trabajo escrito: Ensayo de 10 páginas dedicado a presentar el tema del desarrollo en relación con la investigación particular que realiza el estudiante. Identificación de posibles problemas por atender e implicaciones teóricas. (No debe excederse de las 10 páginas)


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